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李 虹

2017年，教育部颁布《高校思政工作质量提升工程实施纲要》，要求切实构建“十大育人体系”，并指出“要把组织建设与教育引领结合起来，强化高校各类组织的育人职责”。为进一步发挥组织育人的有效性，湖南文理学院师范学院以“党建+4ACCESS”公费师范生育人模式为平台，推进落实“三全育人”取得了良好的效果。

创新组织育人协同体系，落实全员育人

创新以学生思想政治教育为主要内容的组织育人协同体系，形成上下联动、组织有力的纵向体系和紧密联系、资源互补的横向体系。

夯实组织建设。一是选优配强班子，健全党组织建设，党建、业务齐头并进。二是加强制度建设，坚持党政联席会等制度，全面提升班子成员的政治素质和管理水平。

建好三支队伍。加强党员队伍、辅导员队伍、教师队伍建设，强化党员教师对学生的帮扶，提升辅导员业务素质和管理水平，从党史铸魂、三全育人、教学礼仪、教学智慧、课堂革命、教学反思六个培训模块提升课程育人效果。

强化党团共建。打造政治引领力突出、组织凝聚力强劲、文化育人力显著的学生社团;依托社团和班级，用理论武装团员青年，筑牢青年团员的思想基础，带动团支部建设。

促进社会联动。依托校外实践基地、红色教育基地等机构，拓展思政教育阵地，通过党性教育、理论学习、社会实践等，培养青年学生高尚的爱国主义情操与家国情怀。

夯实“4ACCESS”平台，落实全过程育人

以“4ACCESS”公费师范生培养模式为平台，结合目标、课程、实践，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人的全过程。

4A(4Aims)：目标育人，培养乡村教育之师。提出“爱思想、爱乡村、爱儿童、爱教育”的乡村教师培养目标。

4C(4Curriculums)：课程育人，熔铸课程思政之魂。注重思想性、乡土性、师范性、知识性和实践性的深度融合，增强对乡村教育的价值、文化、情感认同。

4C(4Classrooms)：课堂育人，蕴含立德树人之法。以研究性课堂引导学生进行反思性、批判性、创造性学习;以合作课堂促进交流协同，增强课堂体验;以融合课堂融合跨学科的教学内容和资源，促进学生个性化发展;以数字网络为载体，提高教学的广度与自由度。

4E(4Exercises):实践育人，彰显劳动创造之韵。学院搭建多元教学实践平台，使公费师范生投入到乡村学校的教育实习岗位、置身于完整的乡村教育教学与管理中。

拓展组织育人载体，落实全方位育人

搭建多元平台，将各类活动与专业学习、院风学风建设结合起来，不断提高组织育人实效性，实现全方位育人。

4S(Salons):以文化人，涵养教育人生。把一系列教学活动与学院“少年教育家”系列活动衔接，为师生与红色文化全方位接触创造丰富的机缘，使红色文化的扩展自然亲切。

4S(Systems):融合夯实资源系统，建构育人之基。建立提供政治和学术智慧的智库系统、数字化教学和管理系统、科学评价系统、人财物及机制运行保障系统，通过四个系统支持“4ACCESS”公费师范生培养模式的有效运行。

线上线下联动，强化思想引领。把思政工作贯穿于各项工作中，做好思想引领；拓宽学习渠道，充分利用学习强国APP、微信公众号等新媒体；精选网络资源与热点事件，以喜闻乐见的方式唱响主旋律、弘扬正能量。

（作者系湖南文理学院师范学院党总支书记）